Здравствуйте, Владимир, не могли бы Вы уделить пару минут для того, чтобы ответить на несколько вопросов ?
– Здравствуйте, конечно !

1. Как Вы считаете, обращают ли внимание работодатели на то, диплом какого вуза имеет потенциальны работник ?

– Скажу точно, что работодателю главное, чтобы квалификация совпадала с требуемой, чтобы нужные зачетные единицы соответствовали необходимому количеству, а также собственная готовность будущего работника развиваться и работать. Так что, по большей части, им мало важен диплом. Я, будучи педагогом французского по выпуску, уже 3 полных года работаю учителем английского, сейчас идет 4-й учебный год работы.

​

2. Соответствует ли Ваш профессиональный опыт ожиданиям, которые были у Вас во время учёбы в университете ? 

– В общем и целом соответствует, но многое познавали на практике, тот же МЭШ, ему в университете не учили. Основную трудность в первое время представляет набор нужного материала для занятий, поиск решений для изучения программы, а сейчас, в условиях пандемии - ещё и придумать, как бы спросить пройденное так, чтобы не списали/считали с ГДЗ и так далее. Этому в университете не учили.

​

3. Что из учебной программы университета помогло Вам больше всего адаптироваться в профессиональной деятельности ?

– На самом деле и всё, и ничего, выделить что-то одно нельзя. Просто умение анализировать, рефлексировать, выдумывать и преподносить материал - то, что я получил именно в университете, - это и помогло адаптироваться. Методика преподавания, конечно, для знания особенностей восприятия у детей разных возрастов; ну и языковая практика у нас была очень сильная.

​

4. Продолжаете ли Вы поддерживать отношения с бывшими одногруппниками ?

– Поддерживаем очень близкие, и не только с однокурсниками, но и с некоторыми педагогами.

​

5. Что Вы хотели бы изменить в системе образования ? Какие пожелания Вы высказали бы своему институту ?

– Вопрос глобальный. Хотел бы изменить отношение к педагогу в целом. Часто получается, что педагог вроде как всем должен, а ему никто ничего не обязан. Ты ребёнку двойку не ставь, а ребёнок при этом ничего не делает. Из этого исходит и отношение родителей. В институте я бы добавил учебу на классного руководителя, объяснение особенностей этой деятельности. Как минимум семестр на это выделить точно. Ну и развивать программу преподавания со стороны дистанционных технологий.